Конспект занятия на тему: «Знакомство с витаминами, их влияние на здоровье человека».
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Образовательная область: коммуникативно-познавательное развитие.
Вид деятельности: непосредственно-образовательная.
Возрастная группа:старшая.
Тема: «Знакомство с витаминами, их влияние на здоровье человека»
Цель: 1. Побуждать детей отвечать на вопросы.
2. Делать выводы и умозаключение.
3. Развивать внимание, мышление, память и воображение.
4. Развивать координацию движения.
Программное содержание
Образовательные задачи: Дать детям представление о пользе овощей и фруктов для организма человека. Познакомить детей с основными витаминами «А», «В» и «С», в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека. Закрепить у детей умение разгадывать загадки (овощи, фрукты). Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (ходьба, равновесие, координация).
Развивающие: Развивать наблюдательность,творческое воображение,речь,память детей.Формировать представления о здоровой пище.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру и к самому себе.
Предварительная работа:Чтение энцеклопедии,рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты»,наблюдение за огородными работами,выставка работ детей «Овощи и фрукты».
Словарная работа:витамины А,В,С.;здоровое питание.
Материалы и оборудование: Демонстрационный:,кубики,верёвка,муляжи фруктов и овощей,муляжи продуктов питания,макет огорода,две карзинки.
Методические приёмы:Песня «Урожай».
Спортивно-дидактическая игра «Путешествие за витаминами».
Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в корзины».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Образовательная область: коммуникативно-познавательное развитие.
Вид деятельности: непосредственно-образовательная.
Тема: «Знакомство с витаминами, их влияние на здоровье человека»
Цель: 1. Побуждать детей отвечать на вопросы.
2. Делать выводы и умозаключение.
3. Развивать внимание, мышление, память и воображение.
4. Развивать координацию движения.
Образовательные задачи: Дать детям представление о пользе овощей и фруктов для организма человека. Познакомить детей с основными витаминами «А», «В» и «С», в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека. Закрепить у детей умение разгадывать загадки (овощи, фрукты). Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (ходьба, равновесие, координация).
Развивающие: Развивать наблюдательность,творческое воображение,речь,память детей.Формировать представления о здоровой пище.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру и к самому себе.
Предварительная работа:Чтение энцеклопедии,рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты»,наблюдение за огородными работами,выставка работ детей «Овощи и фрукты».
Словарная работа:витамины А,В,С.;здоровое питание.
Материалы и оборудование: Демонстрационный:,кубики,верёвка,муляжи фруктов и овощей,муляжи продуктов питания,макет огорода,две карзинки.
Методические приёмы:Песня «Урожай».
Спортивно-дидактическая игра «Путешествие за витаминами».
Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в корзины».
Воспитатель: Мы сегодня все друзья:ты и ты ,и ты, и я.
Дети: (хором) Мы сегодня все друзья:ты и ты ,и ты, и я.
Воспитатель:Дети, сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие, в необыкновенный город. Называется этот город «Витаминки». Для этого нужно сказать волшебные слова:
В городе «Витаминки» очутись!
Воспитатель:Вот мы и в городе!А ведь он не простой. В нём живут разные витамины. У них, как и у вас, есть имена. Зовут эти витамины так: «А», «В» и «С». Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются разные продукты, которые мы с вами видим и едим.
(Показ иллюстраций с изображением продуктов питания). Воспитатель:Дети, посмотрите на эти картинки и назовите продукты, которые здесь изображены.
Дети: Мясо, рыба, масло, сыр, хлеб, яйца.
Воспитатель:Во всех перечисленных продуктах находятся наши витамины «А», «В» и «С». Поэтому все эти продукты очень важны и полезны для здоровья человека. Но больше всего витаминов в овощах и фруктах.
Давайте поближе познакомимся с ними.
(Дети вместе с воспитателем подходят к домику красного цвета)
Воспитатель:Посмотрите, в красной одежде нас встречает Витамин «А» с корзиной с муляжами продуктов.
Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен Я — Витамин «А». Меня ещё зовут витамином роста.
Воспитатель:В каких же овощах и фруктах содержится этот полезный Витамин?
Воспитатель: Да.Его больше всего в морковке,
Много его в молоке и яичном желтке!
(Дети вместе с воспитателем подходят к домику синего цвета).
Воспитатель: А сейчас нас встречает следующий Витамин «В» в синей одежде с корзиной с муляжами продуктов.
Если вы хотите быть сильными и иметь хороший аппетит, не хотите огорчаться и плакать по пустякам, быть в хорошем настроении, вам нужен Я — Витамин «В».
В каких же овощах и фруктах он встречается?
Дети: Свекла, яблоки, груша, бананы, редис.
Воспитатель: Горох, кофе, шоколад
(Дети вместе с воспитателем подходят к домику зелёного цвета).
Воспитатель: А вот ещё один полезный витамин «С». Он одет в зелёную одежду с корзиной с муляжами продуктов.
Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен Я — Витамин «С». Меня называют витамином здоровья.
В каких же овощах и фруктах встречается этот удивительных витамин?
Дети: Лимон, лук, чеснок, ананас, смородина, огурец, салат.
Воспитатель: В апельсинах, яблоках, винограде и капусте!
А больше всех — в шиповнике, лимоне и черной смородине!
Витамин С — поможет быть здоровым и красивым, и весёлым!
Воспитатель:Дети.Что нужно каждому человеку, чтобы хорошо расти?
Дети:Витамины.Витамин роста А.
Воспитатель:Быть сильным и крепким?
Воспитатель: Не болеть, иметь здоровые зубы? Быстрее выздоравливать?
Воспитатель:Правильно!Вы молодцы!А сейчас мы сядем в машину и поедем к бабушке наших витаминов в деревню, где в саду и на огороде растут овощи и фрукты. Поможем бабушке убрать урожай (Звучит музыка, песня «Урожай». Под музыку дети строятся парами).
Спортивно-дидактическая игра «Путешествие за витаминами»:
Отправляемся в путь, но нам надо преодолеть препятствия, чтобы попасть на огород. Перед нами ручей, надо по мостику перейти через ручей (Упражнение на равновесие: на полу кубики, дети идут по кубикам).
Дети :Ура! Первое испытание пройдено.
Воспитатель: Ребята, я вижу дальше дорога идёт по обрыву. Смотрите, не соскользните, идите строго по верёвке
(Упражнение на координацию движения: ноги ставятся на верёвку, а руки слева и справа от неё. Следить, чтобы ноги не соскользнули с верёвки). Воспитатель:Дети, вот мы и добрались до огорода. Давайте поможем бабушке собрать урожай. По поему сигналу овощи собираем в первую корзину, фрукты во вторую.
(Дети делятся на две команды: мальчики и девочки.
Муляжи фруктов и овощей разложены на макете огорода.)
Проводится дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в корзины».
Молодцы дети! С заданием все справились. Хорошо помогли бабушке в огороде. А теперь возвращаемся все домой Нам с вами необходимо произнести волшебные слова:
В детский сад наш воротись!
Воспитатель:Дети,вам понравилось наше сегоднешнее путешествие?
Воспитатель:Что вам больше всего запомнилось?
Дети:Встречать витамины.Собирать урожай.
Воспитатель:Что было трудным?
Дети:Переходить через ручеёк.
Воспитатель:С какими витаминами вы сегодня познакомились?
Дети:мы познакомились с витамином «А», «В» и «С»
Воспитатель:В каких продуктах они встречаются? Какую пользу они приносят?
Дети:Мы хорошо растём.Мы не болеем.Нам весело.
Воспитатель:А что вы сегодня расскажите мамам и папам о нашем путешествии?
Дети:мы им споём песенку: Никогда не унываю,
Потому что принимаю витамины А, В, С.
Список используемой литературы:
1. И.П.Игнатьева «Плодовые и овощные культуры России» 2000г.
2. Н.Е.Красуля,Н.В.Макарычева «Программа формирования экологической воспитанности детей дошкольного возраста» 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный материал включает в себя подробную разработку занятия в подготовительной группе по теме «Знакомство с геометрическими фигурами», презентацию и используемые на занятии картинки.
Цель: Познакомить детей со светофором и правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу.Задачи: Познакомить детей со светофором и его действием в регулировании дорожного движе.
Конспект занятия включает в себя особенности формирования у детей представления о декаративно -прикладном искусстве. По средствам данного занятия пополняется багаж знаний детей о средсвах художественн.
Тематическое занятие по разделу «Обучение грамоте» в подготовительной группе.Тема: « Знакомство со звуком (й)»Цель: Учить выделять звук (й) из потока речи в словах, проводить звуковой анализ слов- май.
Знакомим детей с витаминами «А» ,»В»,»С» ,даем понятие о пользе овощей и фруктов для организма человека. Зекрепляем умение разгадывать загадки. Закрепляем умение детей выполнять основные виды движения.
НОД для детей старшего возраста. Методы и приёмы однакомления детей с витаминами. Их значение для здоровья человека.
Знакомство с витаминами. Конспект занятия по валеологии с детьми старшего дошкольного возраста.
Наталья Короткова
Знакомство с витаминами. Конспект занятия по валеологии с детьми старшего дошкольного возраста.
1. Познакомить детей с основными витаминами «А», «В» и «С», в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека.
2. Дать детям представление о пользе овощей и фруктов для организма человека.
3. Закрепить у детей умение разгадывать загадки (овощи, фрукты).
4. Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (ходьба, равновесие, координация).
Цель: 1. Побуждать детей отвечать на вопросы.
2. Делать выводы и умозаключение.
3. Развивать внимание, мышление, память и воображение.
4. Развивать координацию движения.
1. Иллюстрации овощей, фруктов и других продуктов.
2. Муляжи овощей и фруктов.
5. Маски-ободки – морковка, лук, картошка, капуста, фуражка.
1. Беседа об овощах и фруктах.
2. Заучивание песни «Огородная-хороводная».
3. Дидактическая игра: «Разложи овощи и фрукты в корзины».
4. Спортивная игра: «Путешествие за витаминами«.
5. Рассматривание иллюстраций (продукты питания, овощи, фрукты).
Ход занятия:
Дети, сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие, в необыкновенную страну. Называется эта страна «Витаминки«. Это не простая страна. В этой стране живут разные витамины. У них, как и у вас, есть имена. Зовут эти витамины так: «А», «В» и «С». Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются разные продукты, которые мы с вами видим и едим. Дети, посмотрите на эти картинки и назовите продукты, которые здесь изображены (Дети называют: мясо, рыба, масло, сыр, хлеб, яйца). Во всех перечисленных продуктах находятся наши витамины «А», «В» и «С». Витамины – это такие вещества, которые нужны нашему организму для усвоения пищи, они повышают работоспособность, сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют росту нашего тела. Если в пище недостаточно витаминов, человек болеет разными болезнями, становится вялым, слабым, грустным… Поэтому все витамины очень важны и полезны для здоровья человека. Но больше всего витаминов в овощах и фруктах. Давайте поближе познакомимся с ними. Посмотрите, нас встречает Витамин «А» (воспитатель показывает картинку).
Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен Я — Витамин «А». Меня ещё зовут витамином роста.
В каких же овощах и фруктах содержится этот полезный Витамин? Отгадайте мои загадки и узнаете.
Красная девица сидит в темнице,
Сто одежек и все без застежек (Капуста).
(Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, воспитатель показывает картинки отгаданных загадок — морковь, капуста, помидор).
А сейчас нас встречает следующий Витамин «В» в синей одежде (воспитатель показывает картинку).
Если вы хотите быть сильными и иметь хороший аппетит, не хотите огорчаться и плакать по пустякам, быть в хорошем настроении, вам нужен Я – Витамин «В».
В каких же овощах и фруктах он встречается?
Чтоб был красного он цвета!
За столом ей – честь, почет!
И на лампочку похож. (Груша).
А откусишь – сладко. (Яблоко)
(Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, воспитатель показывает картинки отгаданных загадок — свёкла, яблоки, груша, бананы).
А вот ещё один полезный витамин «С» (Воспитатель показывает картинку).
Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен Я — Витамин «С». Меня называют витамином здоровья.
В каких же овощах и фруктах встречается этот удивительный витамин?
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Витаминов нам добавил
Горький доктор наш. (Чеснок).
Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук).
Итак, дети, каждому человеку, чтобы хорошо расти, быть сильным и крепким, не болеть, иметь здоровые зубы, быстрее выздоравливать, нужны ЧТО? (Дети: «Витамины!»). А сейчас мы поедем к бабушке в деревню, где в саду и на огороде растут овощи и фрукты. Поможем бабушке убрать урожай.
Спортивно-дидактическая игра «Путешествие за витаминами«:
Отправляемся в путь, но нам надо преодолеть препятствия, чтобы попасть на огород. Перед нами ручей, надо по мостику перейти через ручей (Упражнение на равновесие: на полу кубики, дети идут по кубикам). Ура! Первое испытание пройдено. Ребята, я вижу дальше дорога идёт по обрыву. Смотрите, не соскользните, идите строго по верёвке (Упражнение на координацию движения: ноги ставятся на верёвку, а руки слева и справа от неё. Следить, чтобы ноги не соскользнули с верёвки).
Воспитатель: Дети, вот мы и добрались до огорода. Давайте поможем бабушке собрать урожай. По моему сигналу овощи собираем в первую корзину, фрукты во вторую.
Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в корзины».
Молодцы дети! С заданием все справились. Хорошо помогли бабушке в огороде. (Звучит песня «Огородная-хороводная», дети поют и садятся на места). А теперь возвращаемся домой.
• С какими витаминами мы познакомились? («А», «В» и «С»).
• В каких продуктах они встречаются?
• Какую пользу они приносят? (Дети отвечают на вопросы).
Воспитатель: Витамины нужны всем: и маленьким детям, и мамам и папам, и бабушкам и дедушкам!
Принимайте витамины скорее.
Получите витаминки –
Занятие окончено.
Презентация проекта в старшей группе «Если хочешь быть здоров». Проект «Если хочешь быть здоров» проходил в старшей группе МБДОУ №41 г. Белгорода. Целью проекта было познакомить детей с витаминами,.
Информационно-исследовательский проект в средней группе «Молоко и молочные продукты» Тип: информационно – исследовательский Участники: воспитатель, дети средней группы, родители Масштаб: краткосрочный (3 месяца) Проблема:.
Конспект открытого занятия: «Знакомство с витаминами»
олеся устюжанина
Конспект открытого занятия: «Знакомство с витаминами»
Знакомство с витаминами, их влияние на здоровье человека и спортивно дидактическая игра: «Путешествие за витаминами»
Программное содержание: познакомить детей с витаминами, и в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека; закрепить у детей представление о пользе овощей и фруктов для организма человека; развивать динамическую координацию, направленную на коррекцию опорно-двигательного аппарата; профилактика плоскостопия; вырабатывать нижний грудной тип дыхания при активном участии диафрагмы, для обеспечения вентиляции воздуха; создавать положительный эмоциональный фон, вызвать чувство радости и удовольствия.
Материал: иллюстрации овощей, фруктов, человечков; муляжи овощей и фруктов, а так же свежие яблоки. Стаканы с водой и трубочки для коктейля по количеству детей, ребристая доска; массажные коврики, канат, дуга с муляжом замка музыкальное оформление.
Ход занятия.
1 часть. Ребята. Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в страну «Здоровья», и необыкновенный город. Закроем глазки, я говорю волшебные слова: «Крибли, крабли, бумс». Мы попали с вами в необыкновенный город «Витаминки» Все эти витаминки живут в домиках. А домиками для них являются разные продукты, которые мы с вами едим. Но больше всего витаминок в овощах и фруктах.
2 часть. Давайте поближе познакомимся с ними.
(ходьба в колонне по одному)
Посмотрите, в красной одежде встречает нас человечек «витаминка роста». Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы. Вам нужна витаминка роста. Посмотрите на картинке, овощи и фрукты, в которых содержится эта полезная витаминка? Назовите их (морковь, капуста, помидор, апельсин, мандарин).
Посмотрите, впереди нас ждет еще один человечек, в синей одежде. Полетим к нему, как птички!
(выполнение маховых движений руками)
Если вы хотите быть сильными и иметь хороший аппетит, быть в хорошем настроении, вам нужен я – витаминка хорошего настроения. А какие же это овощи и фрукты. Посмотрите и назовите (свекла, яблоко, груша, банан). Посмотрите, а там еще один человечек — витамин, он одет в зеленую одежду. Допрыгаем к нему, как зайчики.
Дайте зайке лист капустный.
Если вы хотите быстро выздоравливать при болезни, быть бодрыми, то вам нужна я — витаминка здоровья. В каких овощах и фруктах я живу? (лимон, лук, чеснок, огурец). Давайте со мной поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Смешные человечки»
Бежали мимо речки смешные человечки «человечки» — пальчики бегут по «дорожкам» рукам детей
Прыгали – скакали Пальчиками попрыгать по плечикам
Солнышко встречали Ласково положить руки на щеки
Забрались на мостик Сложить мостик из рук
И забили гвоздик Постучать кулачками
Потом – бултых в речку Наклониться и свободно покачать руками
Где же человечки? Спрятать пальчики
3 часть. Итак, ребята каждому человеку, чтобы хорошо расти, быть сильными и крепкими. Не болеть, иметь здоровые зубы, нужны что (витаминки).
Я предлагаю вам отправится в сад и огород, где растут овощи и фрукты. Но чтобы туда попасть, нам необходимо преодолеть препятствия.
Перед нами ручей, надо по мостику пройти через ручей (ходьба по ребристой доске). Справились, молодцы!
Но что это – болото. Прыгать только по камушкам (массажные коврики).
Обрыв! Смотрите не соскользните, идем строго по канату (пальчиками, боковой шаг).
Вот мы и добрались. Ох! Замок висит! Как же его открыть! Надо подуть в трубочки! (выполняют вдох через нос, выдох через трубочку – «бульканье воды»). Пролазывание под дугой.
Ребята кто же перемешал все фрукты и овощи. Давайте их соберем. Девочки – фрукты. Мальчики – овощи (Дидактическая игра «Разложи овощи и фрукты в корзины»).
Молодцы все справились, а это что такое? Корзинка с фруктами – витаминками. Давайте сейчас закроем глазки я говорю волшебные слова «Крибли, крабли, бумс и мы снова в нашей группе». И будем кушать наши витаминки, чтобы быть здоровыми, сильными и красивыми!
«Дружим с витаминами» МБДОУ «Детский сад№1 с. Перелюб» Праздник здоровья «Дружим с витаминами» (средняя группа) Провела воспитатель: Рахметова А. Н Действующие.
Конспект занятия «Путешествие за витаминами» (средняя группа) «Путешествие за витаминами» (средняя группа) Задачи: Познакомить детей с витаминами А, В, С; рассказать, в каких продуктах.
Конспект НОД в форме открытого занятия «Путешествие в прошлое. Знакомство с русской избой» Цель: Формирование представлений о жизни и быте русского народа, о его традициях, об образе жизни и поведении детей в русской семье. Задачи:.
Конспект открытого доминантного музыкального занятия для старшего дошкольного возраста «Знакомство с русским народным танцем» Цель: Приобщение детей к русскому народному танцевальному искусству. Выявление, раскрытие и развитие танцевальных способностей воспитанников,.
Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «Знакомство с космосом» Цель: -Познакомить детей с космосом. Задачи: -Расширить знания о жизни в космосе, о звёздах, о солнце. -Развить речь, увеличить словарный.
Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию в средней группе «Знакомство с избой» Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе «Знакомство с русской избой» Провела и подготовила:.
Конспект открытого занятия по теме «Знакомство с профессией шофёра» во второй младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №38 пос. Эльбан Амурского муниципального.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по обучению грамоте «Знакомство с буквой ф» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Солнышко» городского поселения Терек» Конспект открытого занятия.
Конспект открытого занятия «Знакомство детей с родовым древом». Программное содержание. Формировать чувство патриотизма путем осмысления таких понятий, как родственники, род, родители. Познакомить детей.
Проект «С витаминами дружу, я здоровьем дорожу!» Проект «С витаминами дружу, я здоровьем дорожу!» Вид проекта: познавательно – творческий. Автор проекта: Мустафина Н. Г., воспитатель.
Методическая разработка на тему: «Знакомство детей с основными витаминами и их пользой»
методическая разработка (подготовительная группа) на тему
Познакомить детей с основными витаминами А, В и С, в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека.
Систематизировать знания детей о полезных продуктах, в которых содержаться витамины.
Подводить к выводам и обобщениям.
Закреплять знания о дарах леса произрастающих в нашем лесу.
Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Деревня витаминия» с использованием ИКТ.
Провела: Ходеева Наталья Павловна
1. Познакомить детей с основными витаминами А , В и С, в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека.
2. Систематизировать знания детей о полезных продуктах, в которых содержаться витамины .
3. Подводить к выводам и обобщениям.
4. Закреплять знания о дарах леса произрастающих в нашем лесу.
5. Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Экран, ноутбук, лазерные указки, ягоды. Влажные салфетки, фартуки, кувшин, ступки и пестики, горячая вода.
1.Подбор детских художественных произведений по данной теме.
4.Беседы на темы « Витамины » , «Ягоды» , «Продукты» .
Ребята вам Данил передал видео — письмо, Давайте его посмотрим?
«Здравствуйте друзья!. Я скучаю без вас, хочется с вами поиграть, позаниматься, но я простыл. Мы с бабушкой просим вас помочь нам. Посоветуйте, как быстрее вылечиться. До скорой встречи».
А как вы думаете, что можно посоветовать Данилу?
Ребята да ведь Данил плохо кушает и поэтому мало получает витаминов .
« Витамины это вещества необходимые для нормальной жизнедеятельности живого организма».
Я вам сегодня предлагаю отправиться в удивительное путешествие, в необыкновенную деревню «Витаминию» . А отправимся мы туда на ковре самолете.
Вот мы и попали в деревню «Витаминию» .слайд 3
А как вы думаете, где живут витамины ? (ответы детей)
Так вот в этой деревни есть три улицы А, В, С.
Давайте остановимся на улице витамина А .
Отгадайте, в каких продуктах есть витамин А . (загадки)
В землю спряталась Девица.
Чтоб кормить нас и лечить,
(ответы детей, затем показ ответа)
Этот витамин называют « витамином роста , зрения и крепкие зубы». слайд 7
Данил не знает каких продуктах присутствует витамин А -давайте сделаем ему аппликацию и отправим письмом. Нужно найти продукты, которые живут на улице А и приклеить их на лист. (дети приклеивают картинки)
Теперь остановимся на улице витамина В . 8 слайд
Отгадайте, в каких продуктах есть витамин В .
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож.
Для чего он нужен? (ответы детей, затем показать ответы) .
«Этот витамин важен для головного мозга и всего организма. 9 слайд
Если вы хотите быть сильными и иметь хороший аппетит, не хотите огорчаться и плакать по пустякам, быть в хорошем настроении вам поможет витамин В ».
Последняя улица в этой деревни « Витаминии » , витамин С . слайд
Посмотрим в каких продуктах есть витамины С .
Только сейчас будут не загадки, а вы будете определять, что это за продукт по вкусу и запаху, отгадки появятся на экране. (лимон, ананас, огурец, салат, лук, чеснок)
Для чего он нужен витамин С ?
Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен витамин С . Витамин здоровья . Слайд11
Давайте сделаем аппликацию.
Так что же мы можем посоветовать Данилу?
-Кушать полезные продукты, в которых есть витамины .
В этой деревни любят играть и делать физминутку и я вам предлагаю это сделать :
В народе говорят «Полезно здоровью твоему, что выросло в твоём краю» .
Вы видите ягоды, но с помощью волшебной указки надо назвать ягоды нашего края.
А что можно сделать из этих ягод? (компот, морс, сок)
Вот из этих ягод мы можем сейчас с вами сделать морс.
А как его сделать посмотрим на нашем волшебном экране.
(Нам нужны : кувшин, ягоды, ступки, пестик, сахар, влажные салфетки, кипячёная горячая вода).
Рассмотрим по порядку как сделать морс. Затем возьмём наденем фартуки,
вымоем руки, и в ступках перетрём ягоды, потом все ягоды поместим в кувшин и зальём кипятком. Всё это должно настояться.
Показываем морс – а вот этим морсом нас угостили в деревне « Витаминия » давайте вернёмся назад в группу и попробуем что это за морс.
Летят на ковре самолете обратно. слайд
Мы теперь можем написать письмо Данилу и передать морс.
-чтобы у него появился аппетит
-чтобы работал головной мозг
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая раработка для детей 2-й младшей группы.Социально-эмоциональное развитие детей. Занятие расчитано на 6-8 человек, по времени на 15 минут.
Задачи:1. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.2. Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей.3. Спосо.
Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происх.
Разработка плана конспекта проведения родительского собрания.
Цель: Познакомить детей с причинами возникновения пожара, правилами пожарной безопасности.Дать детям понятие о пользе и вреде огня.Закрепить знания о том, что горит, что не горит.Вызвать у детей .
Методические разработка по теме «Знакомство с одуванчиком»Сегодня предлагаю Вашему вниманию материал, который пригодится во всех возрастных группах и будет актуален при знакомстве дошкольников с .
Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через знакомство с организмом человека, витаминами
Татьяна Блоха
Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через знакомство с организмом человека, витаминами
Ф. И. О. педагога: Блоха Татьяна Сергеевна
Образовательная область: познавательное развитие
Возрастная группа: 5-7 лет
Тема: здоровье
«Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через знакомство с организмом человека, витаминами».
Цель: познакомить детей дошкольного возраста с внешним и внутренним строением человеческого организма; познакомить детей с витаминами «А», «В», «С» и «D», в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека. Формировать убеждения и привычки здорового образа жизни.
Дать детям представления о строение собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строение.
Формировать систему знаний о здоровье, факторах, влияющих на укрепление и сохранение здоровья.
Воспитать у детей бережное и заботливое отношение к собственному здоровью и здоровью других людей.
Дать детям представление о пользе овощей и фруктов для организма человека.
Закреплять знания детей о полезных продуктах питания.
Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.
Развивать внимание, мышление, память и воображение.
Воспитывать у детей желание быть красивыми и здоровыми.
Материалы: плакат строения человека, макет строения тела человека с внутренними органами, плакат с полезными продуктами питания и витаминами, зеркало, фонендоскоп, фрукты, разделочная доска, салатник.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Дети, пожалуйста, подойдите к зеркалу. Каждый из вас видит себя в зеркале каждый день, но как часто мы задумываемся о том, как устроен человек?
Давайте немного с вами поиграем и вспомним основные части тела человека. Я буду называть слова, а вы должны будете поменять слово так, чтобы у нас получилось название одной из частей тела человека. После того, как вы справитесь с заданием, нам необходимо будет вместе показать эту часть тела. Давайте начнем:
Соловушка – Головушка (дети гладят голову)
Бобик – Лобик (указывают на лоб)
Кокосик – Носик (закрывают глаза и дотрагиваются пальчиком до кончика носа)
Комочки – Щечки (растирают щеки ладонями)
Краски – Глазки (раскрывают пошире глаза, смотрят сколько вокруг красок и цветов)
Сестрички – Реснички (хлопают ресницами)
Непослушки – Ушки (дотрагиваются до ушей)
Индейка – Шейка (вытягивают шею)
Кузнечики – Плечики (одновременно поднимают-опускают плечи)
Хватучки – Ручки (обхватывают свое тело руками)
Мальчики – Пальчики (показывают «фонарики», шевелят пальчиками)
Уточка – Грудочка (выставляют грудь вперед)
Бегемот – Живот (выставляют живот вперед)
Олени – Колени (сгибают ноги в коленях)
Сапожки – Ножки (поочередно выставляют вперед левый, правый носок, двигая ногой на месте)
Воспитатель: Вот какие молодцы! Теперь мы повторили строение тела человека, и при рассмотрении себя в зеркало будем знать, где какая часть тела.
Воспитатель: Ребята, ведь правда, на Земле живут очень много людей? Правда! Все люди похожи, все умеем говорить, думать, ходить, но каждый человек неповторим. Мы отличаемся внешностью, цветом глаз, волос, ростом, походкой, голосом, характером. Ребята, посмотрите друг на друга. Все вроде разные на вид, Но есть у каждого – руки, и ноги, и рот, Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы не были разными, все равно похожи своим телосложением. Ребята давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит тело человека.
Воспитатель читает стихотворение
М. Ефремов «Тело человека»
Прыгать, бегать, баловаться…
Ножки могут быстро бегать.
Чтобы быть здоровым телу,
И в ладошки вместе: «Хлоп!»
Этим стройным, сильным телом!
Воспитатель. Молодцы хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?
Игра «Найди на ощупь названную часть тела».
Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Потом дети меняются местами.
Воспитатель. Хорошо и с этим заданием вы справились. А сейчас мы отдохнем и опять играть начнем.
Точка, (показываем на правый глазик)
Точка, (показываем на левый глазик)
Два крючочка, (проводим по бровкам)
Носик, (показываем на носик)
Ротик, (показываем на ротик)
Огуречик, (показываем туловище)
Вот и вышел человечек. (щекочем ребёнка)
Воспитатель. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. А вы знаете, что внутри тела находятся органы, которые помогают человеку расти и развиваться? Да! Ребята, положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит?
Воспитатель. Что же это такое?
Воспитатель. Правильно. (Показывает на схеме). Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим, у кого какое сердце. Сердце – неутомимый мотор, который работает в груди безостановочно всю твою жизнь. Иногда – чуть быстрее, иногда – чуть медленнее. Даже когда ты отдыхаешь – спишь, сидишь или лежишь, — сердце сокращается примерно 75 раз за минуту или более 100 тысяч раз за сутки. Ребята, знаете, как работает сердце? Оно работает не замирая ни на минуту, оно трудится, перегоняя кровь по сосудам твоего тела, обогащая каждую его клеточку кислородом. Работа сердца напоминает работу насоса. Чтобы кровь попала по назначению, от сердца отходят толстые трубки – кровеносные сосуды, которые затем делятся на более мелкие. Когда сердце сокращается, из правой его половины кровь по сосудам течет в легкие, получает там кислород и возвращается в левую половину. В то же время из левой половины сердца кровь разносится сетью сосудов по всему телу и возвращается в правую половину.
А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите?
Дети. Мы слышим свое дыхание.
Воспитатель достаёт фонендоскоп и предлагает детям послушать своё дыхание и сердцебиение.
Воспитатель. У человека есть еще один важный орган, который, как и сердце работает без перерыва. Это легкие у человека их два. (Показывает на схеме). Это парный орган, который занимает почти всю полость грудной клетки и является основным органом дыхательной системы. Их форма и размер непостоянны и могут меняться в зависимости от фазы человеческого дыхания. Они расположены в грудной клетке человека и прилегают к сердцу с обеих сторон.
Основной функцией легких является газообмен между кровью и атмосферой. А вот второстепенных функций можно выделить намного больше:
• Служат защитой сердца, закрывают его от ударов;
• Легкие служат своеобразным резервуаром крови в человеческом организме. Объем крови в этом органе дыхания составляет примерно 450 миллилитров, это приблизительно 9 % от всего объема крови в системе кровообращения.
• Обеспечение воздушного потока требуется для создания голосовых звуков.
• Мерцательный эпителий бронхов – это очень важная система защиты от различных инфекций, которые передаются воздушно-капельным путем.
• За счет испарения воды с альвеол в выдыхаемый воздух происходит терморегуляция.
Может ли человек прожить без дыхания? Давайте попробуем, на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания. Давайте с вами сделаем дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика «Ветер» (очистительное полное дыхание).
Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию лёгких во всех отделах.
И. п.: сидя, стоя, лёжа. Туловище расслаблено, сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку.
1. Сделать полный вдох, выпячивая живот и рёбра грудной клетки.
2. Задержать дыхание на 3-4 с.
3. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.
Воспитатель: Отлично, какие вы молодцы! Ребята, но в нашем организме еще много органов и один из них это почки. (Педагог на схеме показывает орган – почки). У человека две почки. При обмене веществ в организме появляются отходы, от которых он избавляется. Кровь сначала течет по венам, затем попадает в нефроны – крошечные фильтры. Там и происходит ее очищение. Токсичные вещества выходят вместе с мочой, а чистая кровь снова наполняет артерии.
Благодаря почкам, сохраняется постоянный объем жидкости в организме человека. У взрослых людей в теле содержится 5-6 литров крови, которая непрерывно фильтруется. Если в этом процессе неожиданно произойдет сбой, тогда невыведенные токсичные вещества принесут вред человеку.
Ещё у нас есть печень (воспитатель показывает, где находится печень). Печень человека представляет собой своеобразный фильтр, задерживающий вредные для человеческого организма вещества. Именно поэтому она разрушается в результате сильных отравлений. В случае нарушения функций печени, попадающие в организм токсины (отравляющие вещества) начинают оказывать своё воздействие уже на другие внутренние органы человека.
Печень выполняет множество различных функций. Важнейшая из них: обезвреживание различных чужеродных веществ, вредных для организма, в частности аллергенов, ядов и токсинов путем превращения их в более безвредные, менее токсичные или легче удаляемые из организма соединения. Печень также принимает участие в процессе пищеварения, обеспечивая организм глюкозой, а также служит для хранения и восполнения запаса витаминов.
Ребята, чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Пищеварительный тракт напоминает своеобразный конвейер. Процесс пищеварения начинается уже в полости рта, где еда обильно смачивается слюной, содержащей пищеварительные соки, пережёвывается и глотается. Затем она попадает в пищевод. Стенки пищевода сокращаются, помогая переместить то, что мы съели, в самую широкую часть пищеварительного тракта — желудок. При поступлении пищи желудок растягивается в зависимости от её количества. Здесь пища 4—8 часов переваривается под действием особого желудочного сока, который вырабатывают миллионы маленьких желез, расположенных на стенках желудка.
Желудочный сок содержит соляную кислоту. Её крепкий раствор способен разъедать даже железо! Но стенки желудка защищены от кислоты слоем слизи.
После того как желудок переработает пищу, она становится похожа на жидкую кашицу и маленькими порциями начинает поступать в самую длинную часть пищеварительного тракта — кишечник, состоящий из тонкой и толстой кишок. Стенки тонкого кишечника покрыты тысячами ворсинок. Для окончательной переработки полупереваренной пищи в кишечник поступают ферменты из поджелудочной железы и желчь из печени. Желчь участвует в переваривании жиров и накапливается в желчном пузыре. После того как все полезные вещества усвоятся организмом‚ непереваренные остатки поступают в последний отдел пищеварительного тракта — толстую кишку и выводятся в виде отходов во время посещения туалета.
Теперь вы видите, что человеческий организм очень сложный и все в нем взаимосвязано.
Воспитатель: Здоровье – это наше богатство, его нужно беречь, заботиться о нём и укреплять. Оно очень важно для человека, его жизни. Об этом знают все. Знают и знали раньше. И немало пословиц и поговорок сложили о здоровье.
Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете поговорки и пословицы? Давайте поиграем с вами в игру «Доскажи пословицу».
Проводится игра «Доскажи пословицу»
Здоровье в порядке – (спасибо зарядке).
Чистота – (залог здоровья).
Здоровье – дороже (золота).
Курить – (здоровью вредить).
Чеснок да лук — (от семи недуг).
Береги платье снову, а (здоровье смолоду).
Воспитатель: Какие вы молодцы! Ребята, а кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался? Правильно, витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные – это витамины А, В, С, Д, Е.
Друзья Витамины (Читает стих и показывает на плакат, где изображены все эти продукты).
Витамины — ценные вещества,
Чтоб здоровым, сильным, крепким быть,
Нужно с витаминами дружить.
Витаминов много — всех не перечесть,
Но самые главные среди них есть.
Без них не может организм существовать,
Учиться, работать, отдыхать.
Витамин С — аскорбиновая кислота,
Польза организму от нее велика.
Витамин С есть в фруктах,
Он есть и во многих овощах.
Шиповник, сладкий перец, черная смородина -главные источники,
А еще облепиха, яблоки и лимончики.
Витамин А нужен для зрения,
Для нормального организма состояния.
Много его в рыбе и морепродуктах,
А также в красных, оранжевых,
В морковке, тыкве, помидорах,
Витамин В1 — тиамин,
Он пищеварительную, нервную системы укрепляет,
Память отличную сохраняет.
Много его в гречке, картошке и бобах,
В грецких орехах, рисе, овощах.
В витамине В2 нуждаются глаза,
Печень, кожа, нервная система.
Он улучшает состояние ногтей, волос,
Обновляются ткани и идут в рост.
Витамин В6 — ценное вещество,
Хорошо влияет на все процессы оно.
В крови, печени, нервах происходят изменения,
Витамин В6 оказывает благотворное влияние.
Кушайте смородину, фасоль, шпинат,
И не будет болеть у вас ничего.
Витамин В9 — фолиева кислота,
Необходима для нормального кроветворения и роста.
Этот витамин улучшает аппетит,
Обеспечивает здоровый вид.
Цветной капусте, морковке, бобах.
Витамин В12 в любую погоду,
Активизирует обмен жиров, белков и углеводов.
В12 — витамин роста,
Употребляя его, вырастаешь быстро.
Он содержится в таких продуктах,
Мясе, рыбе, сыре, яйцах и морепродуктах.
Витамин Д укрепляет зубы, кости,
Отгоняет от нас все напасти.
Употребляйте рыбу, яйца и икру.
Располагайте свой организм к добру.
Витамин Е укрепляет наш организм,
Защищает от болезней и прочих катаклизм.
Замедляет процессы старения,
Предупреждает болезней сердца развитие.
Кушайте мясо, яйца, молоко, орехи,
Зелень, черешню, бобы и злаки.
Еще витаминов есть много,
Пополняйте организм ими строго.
Тогда не будете болеть,
Будете веселиться и песни петь.
Воспитатель: Для закрепления знаний о витаминах, давайте поиграем в игру «Витаминные корзинки». У нас на столе лежат фрукты и овощи, ещё есть корзинки, на которых изображены витамины. Вам необходимо собрать в корзинку те продукты, в которых есть тот витамин, который изображён на корзинке. (Пока дети собирают корзинки, на другом столе появляется ещё одна корзинка с настоящими фруктами).
Воспитатель: Ребята посмотрите, пока мы с вами сортировали витамины, у нас появилась ещё одна корзинка, давайте посмотрим, что там внутри? Правильно, фрукты, а как вы думаете, для чего они нам нужны? (ответы детей, а что можно из них приготовить? (ответы детей). Отлично, давайте приготовим фруктовый салат. (Дети сами моют, чистят фрукты и нарезают для салата, всё перемешивают и пробуют, что они приготовили).
Воспитатель: Ребята, не забывайте о витаминах, мы должны их получать с пищей каждый день. Надо есть побольше фруктов и овощей, чтобы расти крепкими и здоровыми. Так чем важны витамины для человека? (ответы детей).
Воспитатель: Сколько полезного вы сегодня узнали: как устроен наш организм, о витаминах и о здоровье, научились готовить фруктовый салат. Что вам понравилось больше всего? А что было сложным? (Подводят итоги).
Презентация «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников посредством валеологии» Тема здоровья детей сегодня волнует всех. Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность.
Презентация «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством здоровьесберегающих приёмов» Современной системе образования много проблем. Одна из них – это ориентация всей системы образования на здоровьесохраняющее обучение и воспитание.
Формирование навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста Дошкольный период — один из периодов в жизни человека ответственный в формировании физического здоровья, культурных навыков, обеспечивающих.
Формирование основ здорового образа жизни у детей второй младшей группы №1 «Гномики» Формирование основ здорового образа жизни у детей второй младшей группы Здоровый образ жизни, или сокращенно ЗОЖ — это система жизни человека,.
Формирование здорового образа жизни, как основа духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста В последнее время в духовно-нравственном развитии дошкольников появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял.
Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в ДОО Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в ДОО. «Ребенок настолько реален,что все у него слагается под влиянием.
Формирование здорового образа жизни у детей раннего возраста через подвижные игры и культурно-гигиенические навыки Подвижные игры занимают большое место в жизни маленького ребенка. В них детям приходится проделывать разнообразные движения: бегать, прыгать,.
Фотоотчёт «Формирование навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр» Фотоотчёт «Формирование навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр» Выполнила: воспитатель.
Консультация для родителей «Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста» Единственный способ сохранить здоровье — это есть то, чего не хочешь, пить то, чего не любишь, и делать то, что не нравится. Марк Твен.
Отчет по формирование и развитие основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста Дошкольный возраст – важный период, происходит формирование детского организма. Поэтому любая деятельность в детском саду (учебная, спортивная,.