Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе на тему: «Школа Здоровья».
Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .
Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления
Как отличить простую усталость от профессионального выгорания?
Можно ли избежать переутомления?
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 02.04.18 г. – 06.04.18 г.)
Тема недели: «Школа Здоровья».
Цель: продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека; воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов; расширять представления детей о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания; развивать интерес к физической культуре и спорту.
Итоговое мероприятие: « День здоровья ».
Утренняя гимнастика. Беседа «Витамины я люблю — быть здоровым я хочу!» — выявить представления детей о пользе витаминов и продуктов содержащих их, научить ребенка заботиться о своем здоровье.
Д/и «Оденем куклу на прогулку» — упражнять детей в умении выбирать одежду в соответствии с временем года, формировать умение правильно согласовывать прилагательные с существительными.
П/и «Мышеловка» — бегать не задевая друг друга, развивать быстроту и выносливость.
Повторить с Вероникой Д. и Женей С. чистоговорку: «Милая Мила мылась с мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила» — проговаривать за воспитателем чистоговорку, четко проговаривая все звуки.
Культура поведения: развивать умение благодарить за оказанную помощь.
Занятия по интересам — воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимопомощь.
Папка-передвижка «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей»
Задачи: формировать представление детей о необходимых телу человека веществах и витаминах;
расширять словарный запас: белки, углеводы, жиры, витамины; закреплять названия овощей и знания детей о пользе молока; познакомить с новой сказкой; воспитывать культурно — гигиенические навыки в игре с куклой и правила культурного поведения.
Наблюдение за птицами весной — познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Трудовая деятельность: удалить поврежденные и сухие ветки с кустов, деревьев — воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
П/и «Зайчики» — координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
П/и «Лохматый пес» — формировать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Развитие движений: упражнение «Поймай мяч» — упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками (Саша Т., Полина К., Лиза Б.)
Д/и «Узнай по описанию» — закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.
Самостоятельная игровая деятельность – формировать умение детей группироваться по два-три человека для совместных игр.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам — приобщение к здоровому образу жизни.
Дыхательная гимнастика «Зайки нюхают цветы» — приобщение к здоровому образу жизни.
С-р игра «Вызов на дом» — пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.
П/и «Птичка в гнездышке» — формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
Художественное творчество (лепка): «Полезное угощение для кукол» — закреплять у детей умения отображать в лепке полученные знания, задумывать содержание лепки, воспитывать самостоятельность. (Егор Е., Настя Г., Артем С.)
Ознакомление с художественной литературой: Чтение Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду» — подвести воспитанников к пониманию о заботе о своём здоровье.
Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию — поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.
Труд в уголке природы: подрыхлить рассаду лука.
Чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит» — формировать умение внимательно слушать сказку и анализировать текст, сопереживать героям сказки; отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Д/и «Найди два одинаковых флажка» — упражнять в умении находить среди множества предметов два флажка одинаковых по форме (треугольная, квадратная); по цвету.
Поручить Лере Б. и Веронике К. разложить салфетки в салфетницы — воспитывать желание трудиться, развивать мелкую моторику.
Беседа «В гостях у Мойдодыра» — продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены и их назначением; правильно определять их качества, свойства, и действия с ними.
Рассматривание картинок «Виды спорта» — развивать кругозор, любознательность, продолжать знакомить с видами спорта. С/р игры по желанию — воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Анкетирование родителей «Здоровый малыш» — выявить индивидуальные особенности каждого ребенка касающиеся его здоровья, особенности семейного воспитания по формированию у детей положительного отношения к здоровому образу жизни.
1.Познавательная деятельность (ФЭМП)
Задачи: формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа); совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. (Помараева, с.24)
2.Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (Пензулаева, с.60)
Наблюдение за работой дворника – воспитывать интерес к труду взрослых, активизировать употребление в речи глаголов.
Трудовая деятельность: уборка веток на участке.
П/и «Веснянка» — координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
П/и «Птички летают» — развивать умение детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.
Развитие движений: упражнение «По извилистой дорожке» — упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на асфальте. (Лера К., Вероника К., Гена Н.)
Д/и «Найди и назови» — закрепить умения детей находить предметы по просьбе воспитателя и называть их.
Самостоятельная игровая деятельность – формировать умение детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам -приобщение к здоровому образу жизни.
«Построим домик для трех медведей» — развивать конструкторские способности; умение соотносить величину постройки в величиной объекта; закрепить знание о строительных деталях; развивать планирующую функцию речи.
Художественное творчество (рисование): закрепить умение проводить прямые линии с Артемом С., Ульяной Б., Алиной М.
Чтение стихов И. Демьянова «Замарашка» — воспитывать умение внимательно слушать стихи; создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам, воспитывать желание быть опрятными.
Самостоятельная деятельность детей с нестандартным физ. оборудованием — поощрять интерес детей к выполнению физ. упражнений с нестандартным физ.оборудованием.
Утренняя гимнастика. Беседа о здоровье и чистоте — воспитывать привычку к здоровому образу жизни, помочь организовать жизненный опыт детей, создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам.
Чтение стихотворения «Микроб» — беседа по его содержанию.
Д/и «Веселые шнурочки» — развивать мелкую моторику, закрепить знание основных цветов спектра.
Полив комнатных растений – формировать умение поливать растения у самого корня, воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям. (Ваня К., Женя С., Олег И.)
Организация трудовой деятельности: «Красиво сервируем стол» — способствовать эстетическому воспитанию, воспитывать аккуратность и желание помогать старшим.
Консультация «Дорожки здоровья» — познакомить родителей с способом изготовления дорожек своими руками, их ролью в формировании правильного свода стопы, укреплению физического здоровья ребенка.
1.Изобразительная деятельность (лепка)
Задачи: скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, побуждать лепить тарелки по
представлению; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к лепке.
2.Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (Пензулаева, с.60)
Наблюдение за почками на деревьях – привлекать детей к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Трудовая деятельность: сбор веток на участке – формировать умение самостоятельно выполнять поручения.
П/ и «Паровозик» — формировать умение двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.
П/и «Через ручеёк» — развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.
Развитие движений: упражнение «Через ручеек» — упражнять детей в перешагивании через преграду. (Даша К., Саша Т., Петя Л.)
Д/ и «Угадай, кто позвал» — формировать умение детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
Самостоятельная игровая деятельность – формировать умение детей группироваться по два-три человека для совместных игр.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам — приобщение к здоровому образу жизни.
Пальчиковая игра «Ладошки» — развивать мелкую моторику, воспитывать позитивное отношение к культурно- гигиеническим навыкам.
П/и «Курочка и кошка» — упражнять в умении согласовывать движения с текстом, развивать ловкость.
Повторить с Артемом С. и Ксюшей Г. стихи о здоровье – формировать умение выразительно читать стихи.
Дидактическая игра: «Расскажем мишке, как лечиться у врача» — формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.
Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию — воспитывать самостоятельность, умение работать за столом не мешая соседу.
Утренняя гимнастика. Беседа «В здоровом теле — здоровый дух» — развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье. П/и «Мыши в кладовой» — формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Повторить потешку «Водичка, умой мое личико!» — формировать доброжелательное отношение друг к другу; приучать к вежливости, опрятности, аккуратности.
Разучить с Лизой Е. и Ульяной Б. скороговорку: «И
Сейчас же щетки, щетки затрещали как трещетки, и давай меня тереть. » воспитывать четкость дикции, развивать умение запоминать небольшой отрывок из стихотворения К.И. Чуковско-го.
Д/и «Угадай, на чем играю?» — развивать тембровый слух, учить различать характер музыки.
Игры по интересам — воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимопомощь.
Индивидуальные беседы о физических, гигиеничных умениях и навыках, о полезной и вредной пищи, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
1.Изобразительная деятельность (рисование)
Задачи: продолжать формировать у детей умение рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти; закрепить умение узнавать и называть оранжевый цвет; уточнить представления детей о пользе витаминов и продуктов содержащих их.
2. Музыкальная деятельность
Наблюдение за состоянием природы — формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.
Трудовая деятельность: уборка сухих веток – формировать умение работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
П/и «Птички в гнездышках» — упражнять в беге врассыпную.
П/и «По ровненькой дорожке» — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Упражнение: «Попади в цель» — закрепить умение детей метать мешочки в горизонтальную цель. (Полина С., Катя М., Вера Н.)
Д/и «Кто где живет» — уточнить знания детей о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.
Игры с султанчиками, вертушками – разнообразить игровую деятельность детей.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам — приобщение к здоровому образу жизни. Драматизация сказки «Кошкин дом» — развивать эмоциональную речь, понятие о мерах предосторожности при обращении с огнем, воспитывать желание посочувствовать в беде, оказать помощь. Хороводная игра «Три хлопка» — упражнять в выполнении танцевальных движений, развивать чувство ритма.
«Разноцветные мячи» (рисование) — закрепить умение закрашивать круглые формы с Дашей К., Геной Н., Олегом И.
Игровая ситуация «В травматологическом пункте» — побуждать детей принимать на себя роль, осуществлять ролевой диалог с партнером, воспитывать чувство сопереживания к болеющим.
Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества. Раскрашивание картинок с полезными продуктами — воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Утренняя гимнастика. Рассматривание фотографий, принесенных из дома «Моя семья на прогулке» — продолжать формировать интерес к здоровому образу жизни, желание быть здоровым, заниматься спортом, учить составлять 2-3 предложения по фотографии. «Утро вечера мудренее» — формировать понятие о времени, представление о частях суток.
«Завяжи шнурочки» — поупражнять Настю Г. и Веру Н.. в умении завязывать шнурочки, развивать мелкую моторику.
Дидактическая игра: «Покажем маме, как правильно одеваться, чтобы не простудиться» — закрепить последовательность одевания, чтобы не заболеть.
С/игры по желанию детей — воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, формировать умение делиться игрушками.
Консультация «Как приобщить детей к здоровому образу жизни» — познакомить родителей с здоровье сберегающими технологиями используемыми при работе с детьми.
1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Задачи: формировать умение детей составлять вместе со взрослыми короткий рассказ, правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар-сахарница и т. п. ) ; закреплять правильное произношение звука «с», умение определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.
2.Двигательная деятельность (физическая культура)
адачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (Пензулаева, с.60)
Наблюдаем за небом и облаками — закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе ( облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. )
П/и «Трамвай» -формировать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих. П/и «Самолеты» — развивать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Упражнение «Зайки» — упражнять детей в прыжках на двух ногах. (Полина К., Ксюша Г., Даша С.)
Д/и «Кто как кричит» — развивать слуховое внимание, умение звукоподрожать животным.
Самостоятельная игровая деятельность – формировать умение детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам — приобщение к здоровому образу жизни. Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит» — формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать умение сопереживать болеющим. П/и «Рыболов» — укрепить мышцы ног стопы, развивать ловкость, координацию движений, воспитывать настойчивость.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Апельсин» с Полиной С. и Женей С. — развивать память, мелкую моторику.
«Починим книги» — формировать умение аккуратно пользоваться клеем, воспитывать бережное отношение к книгам.
«Каждой игрушке свое место» — воспитывать аккуратное, бережное отношение к игрушкам.
Комплексно-тематическое планирование «Витаминная неделя» во второй младшей группе
Светлана Бойко
Комплексно-тематическое планирование «Витаминная неделя» во второй младшей группе
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ ИЮНЯ: «ВИТАМИННАЯ»
ПОНЕДЕЛЬНИК — 19.06.2017. г.
Беседа. «Овощи и фрукты — кладовая здоровья» (витамин А — помидор морковь, лук. абрикос.) — улучшает зрение;
Пальчиковая игра: «Ежик», «Лодочка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями с Ренатом, Лерой, Настей.
Игры с песком: «Сыплется не сыплется». Цель: расширять знания о свойстве песка.
Сюжетно – ролевая игра: «Овощной магазин». Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.
Дидактическая игра: «Что растет в саду и в огороде?». Цель: развитие словарного запаса у детей дошкольного возраста; формирование наглядно-образного мышления; учить отгадывать загадки, сравнивать фрукты и овощи по размеру, цвету и форме.
Наблюдение: «Солнце». Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу.
Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.
ОВД: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.
Самостоятельные игры: по желанию детей.
Цели: продолжать учить ребенка правильно держать в руке кисточку; совершенствовать навыки рисовать предметы круглой формы ; располагать круги равномерно на ветках дерева; закрепить умение правильного закрашивания круга; Формировать интерес к рисованию.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Дидактическая игра «Узнай на ощупь?»
Чтение р. н. сказки «Репка»: Цель: развивать внимание, формировать у детей желание рассказывать вместе с воспитателей, побуждать детей договаривать и повторять вслед за воспитателем отдельных слов и фраз; Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью настольного театра; воспитывать интонационную выразительность речи.
ВТОРНИК – 20.06.2017г
Беседа: «Почему овощи надо мыть перед едой?». Цели:
• Познакомить детей с понятием витамины, почему они важны;
• Закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;
• Воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем.
Пальчиковая игра: «Капуста». Цель: учить четко, проговаривать слова текста.
Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по ширине полоски с Никоном, Костей, Настей.
Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.
Дидактическая игра: «Едят или не едят».
Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры.
Наблюдение: «Бабочка». Цель: воспитывать заботливое отношение к насекомым.
Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
ОВД: «Ползание между предметами». Цель: развивать координацию движения.
Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.
ЛЕПКА. Тема: «Угостим зайчика морковкой»
Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.
Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски с Лилей, Ириной, Костей.
Тематическая беседа: «Будешь крепким, будешь сильным». Цель: продолжать формировать знания о спорте и витаминах.
Пальчиковая игра: «Утята». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Культура поведения: развивать умение благодарить за оказанную помощь.
Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.
Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение проводить прямые линии с Дианой, Вадимом, Глебом.
Игры с песком: «Волшебное сито». Цель: развивать знания о свойствах песка.
Сюжетно – ролевая игра: «Шофер». Цель: учить взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер – пассажир).
Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Найди такую же». Цель: закреплять умение сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия.
Наблюдение: «Жук». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида жуков.
Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногаха.
Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.
Самостоятельные игры:, формочки для игры с песком, куклы, машинки.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Развитие речи: Чтение р. н. сказки «Вершки и корешки» Цель: Формировать у детей навык воспринимать литературный текст, осмысливать события сказки.
Хороводная игра «У Маланьи у старушки». Цель: Соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики.
Тематическая беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться; продолжать совершенствовать речь детей и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с воспитателем.
Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству.
Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.
Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с Настей, Глебом, Лерой.
Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка, учить печь большой торт.
Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
Дидактическая игра «Если хочешь быть здоров»
Цель: уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтоб быть здоровым, развивать внимание, сообразительность, воспитывать желание быть здоровым.
Наблюдение: «Деревья». Цель: формировать умение узнавать и называть знакомые деревья, развивать память.
Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях.
Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.
ОВД: «Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками.
Самостоятельные игры: игрушки, мелки.
Аппликация. Тема: «Груша» (салфетная аппликация)
Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета
Тематическая беседа: «Овощи фрукты полезные продукты». Цель: Научить детей выбирать продукты, полезные для здоровья. Вызвать стремление к здоровому питанию.
Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.
Неживая природа: «Камень». Цель: формировать понятия о объектах неживой природы.
Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду и вешать её на стульчик.
Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать предмет который у тебя в руках с Ринатом, Наташей, Ириной.
Дидактическая игра по экологии: «Чудесный мешочек». Цель: поиск на ощупь спрятанного предмета.
Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: закрепить правила игры.
Наблюдение: «Насекомые». Цель: формировать реалистические представления о природе.
«Работа дворника». Цель: воспитывать уважение к труду людей.
Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить быстро менять направление движения.
Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.
ОВД: «Подкинь мяч вверх». Цель: развивать умение подкидывать мяч вверх.
Самостоятельные игры: игрушки, мелки.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Настольные игры: «Во саду ли, в огороде». Цель: Учить различать овощи и фрукты, умение классифицировать овощи и фрукты. Расширять представление о пользе овощей и фруктов.
Индивидуальная работа: закрепить названия предметов мебели с Лилей, Костей, Никоном, Дианой.
Комплексно-тематическое планирование для второй младшей группы Месяц Неделя Дата Тема Содержание работы Итоговое мероприятие Сентябрь: 1 неделя 01.09-09.09 «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!».
Комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед в подготовительной группе Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию комплексно-тематическое планирование ситуативных бесед в подготовительной к школе группе по.
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе Примерное комплексно- тематическое планирование Первая младшая группа (1.5 – 3 лет) Тема Развёрнутое содержание программы Варианты готовых.
Комплексно-тематическое планирование в группе раннего возраста Сентябрь Тема недели Цели и задачи Итоговое мероприятие Примечание 1 – 2-3 неделя «Здравствуй, детский сад» Адаптировать детей к условиям.
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе «День Земли и волшебной воды» Комплексно – тематическое планирование на неделю в младшей группе «А» Тема: «День Земли и волшебной воды» с 13. 03. 17 по 17. 03. 17 г.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе Комплексно – тематическое планирование работы с детьми средней группы на 2015-2016 учебный год. Дата Тема недели Виды деятельности Итоговые.
Комплексно тематическое планирование в средней группе на май Развернутое комплексно тематическое планирование в средней группе «Умники и умницы» 4-6 мая, 1 неделя по теме: «День Победы» Цели: воспитывать.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Комплексно-тематическое планирование по программе » От рождения до школы» в старшей группе. Период Тема Программное содержание Варианты.
Комплексно-тематическое планирование во второй группе раннего возраста (2–3 года) Комплексно-тематическое планирование во второй группе раннего возраста (2-3 года) Недели Сентябрь Итоговые мероприятия 1 НЕДЕЛЯ Давайте.
«День народного единства». Тематическое планирование в старшей группе (3-я неделя октября — 2-я неделя ноября) 3-я неделя октября- 2- неделя ноября. Тема: «День народного единства» Цель: Расширение представлений детей о родной стране, о государственных.
Календарное планирование, 2-я младшая группа. ТЕМА: «Неделя здоровья»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 9 – 13 июля 2018 г)
Группа: II младшая группа № 28 Тема: «Неделя здоровья»
Цель: Дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.
Утро (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие):
Цель: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.
Беседа: «Добрый доктор Айболит в гостях у детей»
Цель: продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни. Напомнить детям, что болеть – плохо и что нужно делать, чтобы не болеть. Расширять представление детей о полезных витаминах.
Дидактические и развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи»
Цель: развивать представление детей о вкусной и полезной еде.
Дидактическая игра: «Одень спортсмена»
Цель: Учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.
Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».
Цель: закреплять названия фруктов.
Непосредственно образовательная деятельность
- ФЦКМ (Познавательное развитие)
Тема : «Если хочешь быть здоров».
Задачи: Закреплять знания о частях тела, о том, как надо беречь здоровье и для чего.
- Художественно- эстетическое развитие. Музыка.
По плану муз. руководителя
Прогулка: ( Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое; физическое развитие)
Работа перед сном: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие)
— Закреплять навыки самообслуживания.
Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
Чтение художественной литературы. Чтение художественной литературы Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!
Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.
Игровое упражнение: «Покажем Вини-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»
Вечер: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)
— Бодрящая гимнастика — хождение по массажным дорожкам.
Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки.
Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата
Формирование культурно-гигиенических навыков
Учить закатывать рукава перед мытьем рук
Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми» Индивидуальное развитие с Аленой, Кирой и Федей Т. – Дидактическая игра — «Расскажи и покажи»
Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.
Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами:
— Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.
— Консультация «Как приобщить детей к здоровому образу жизни»
Цель: познакомить родителей с здоровье сберегающими технологиями, используемыми при работе с детьми, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Прогулка: самостоятельная двигательная активность.
Утро (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие):
— Беседа. Чтение стихов о витаминах. «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу!»
Цель: выявить представления детей о пользе витаминов и продуктов, содержащих их, научить ребенка заботиться о своем здоровье.
— Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: упражнять детей в умении выбирать одежду в соответствии с временем года, учить правильно согласовывать прилагательные с существительными.
— Повторить чистоговорку: «Милая Мила мылась с мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»
Цель: учить проговаривать за воспитателем чистоговорку, четко проговаривая все звуки.
Непосредственно образовательная деятельность
- Чтение художественной литературы
Цель: Развивать слуховое восприятие, понимать содержание, отвечать на вопросы.
К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая»
Стихи С. Михалкова: «Про девочку, которая плохо кушала», «Прививка» «Как Саша сама себя вылечила», Г. Остер «Петька- Микроб»
- Физическое развитие. Физкультура.
Прогулка: ( Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое; физическое развитие)
Работа перед сном: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие)
— Закреплять навыки самообслуживания.
Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
Вечер: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)
— Бодрящая гимнастика — хождение по массажным дорожкам.
Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки.
— Сюжетно-ролевая игра «Вызов на дом»
Цель: пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам
— Подвижная игра с правилами «Птичка в гнездышке»
Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
— Отгадывание загадок. Загадывание загадок о спорте. Цель: учить отгадывать загадки.
— Самостоятельная деятельность детей.
— Настольно-печатные игры по желанию.
Цель: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.
Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами:
— Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.
— Консультации: «Как научить ребёнка не боятся врача»
Прогулка: самостоятельная двигательная активность.
Утро (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие):
— Беседа: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»
Цель: Дать четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь, сохранять и поддерживать, обогатить их индивидуальный опыт социокультурными представлениями, побудить к активным личностным проявлениям.
— Дидактическая игра: «Полезно – вредно»
Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья.
Индивидуальная работа: Индивидуальная работа: Что это? Для чего?
Цель: расширять кругозор и словарь ребенка.
Непосредственно образовательная деятельность
- Художественно- эстетическое развитие. Аппликация. «Фруктовые витамины»
Цель: Закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека. Закрепить понятие «витамины».
- Художественно- эстетическое развитие. Музыка.
По плану муз. руководителя
Прогулка: ( Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое; физическое развитие)
Работа перед сном: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие)
— Закреплять навыки самообслуживания.
Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
— Работа перед обедом, перед сном Чтение худ.лит.сказок о ЗОЖ учить слушать внимательно и пересказать кратко некоторые ситуации, отвечают на вопросы воспитателя
Вечер: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)
— Дыхательная гимнастика «Зайки нюхают цветы».
Цель: приобщение к здоровому образу жизни.
— Беседа «Если хочешь быть здоров».
— Игры малой подвижности «Попади в круг».
— Рассматривание иллюстраций, картинок «Если хочешь быть здоров», «Строение тела человека».
— Конструирование «Спортивный зал».
Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами:
— Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.
— Консультация «Отдых с детьми»
Прогулка: самостоятельная двигательная активность.
Утро (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие):
— Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми».
Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов.
— Дидактическая игра: «Как это называется?»
Цель: закрепить продукты питания.
— Дыхательная гимнастика: «Снежинки», «Дует ветер».
Цель: формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздух).
Индивидуальная работа : ФЭМП «В гостях у доктора Айболита» (Сравнение по высоте).
Цель: Учить детей сравнивать предметы по высоте и находить одинаковые (равные) по высоте;
Непосредственно образовательная деятельность
- Социально-коммуникативное развитие. Развлечение. «ПРАЗДНИК МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ»
Цель: Создать праздничную атмосферу; Доставить детям удовольствие в играх с воздушными шарами и мыльными пузырями; Развивать двигательную активность детей, закреплять цвета; Научить детей выдувать мыльные пузыри.
- Физическое развитие. Физкультура.
Прогулка: ( Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое; физическое развитие)
Работа перед сном: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие)
— Закреплять навыки самообслуживания.
Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
Вечер: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)
— Театрализованная игра: «Витаминная семья»
Цель: Через зрелищное представление, используя стендовый тип кукольного театра (фланелеограф или магнитная доска), познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами; воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты.
— Раскраски «Спорт! Спорт! Спорт!»
Цель: совершенствовать навыки равномерного закрашивания, использование нажима на карандаш для усиления цвета. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность, усидчивость.
Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами:
— Индивидуальные беседы о физических, гигиеничных умениях и навыках, о полезной и вредной пище, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
Цель: способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми, заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
Прогулка: самостоятельная двигательная активность.
Утро (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие):
— Словесная игра: «Много – мало»
Цель: Учить детей думать, что и в каких количествах можно употреблять, не во вред своему здоровью. Формировать умение классифицировать продукты: кислый-сладкий, горький-солёный, овощи-фрукты.
— Беседа на тему: «Если хочешь быть здоровым».
Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах. Дать детям понять, что каждый ребёнок имеет право на здоровый образ жизни и на медицинскую помощь и лечение.
Лобик мыли? Щечки мыли? Ушки мыли? Ручки мыли? Все помыли? Чистые теперь! Открыть к здоровью дверь!
Индивидуальная работа: Сенсорное развитие: «Найди такой же!»
Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь.
Непосредственно образовательная деятельность
- Художественно- эстетическое развитие. Рисование . «Апельсины, мандарины»
Цель: продолжать формировать у детей умение рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти, закрепить умение узнавать и называть оранжевый цвет, уточнить представления детей о пользе витаминов и продуктов содержащих их.
- Физическое развитие. Физкультура на улице.
Прогулка: ( Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие; познавательное; речевое; физическое развитие)
Работа перед сном: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие)
— Закреплять навыки самообслуживания.
Цель: продолжать развивать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
Вечер: (Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)
— Игры малой и средней подвижности: «Мышки в кладовой», «Весёлый стульчик», «Клубок».
Цель: создание бодрого радостного настроения. Вызвать интерес к совместным играм, воспитание доброжелательных отношений детей друг к другу.
— Пальчиковая гимнастика: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?».
Цель: закрепить предметы личной гигиены.
-Самостоятельная деятельность детей в группе: «Сбей кеглю!», «Кольцеброс».
Цель: развивать глазомер детей.
Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами:
— Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.
Прогулка: самостоятельная двигательная активность.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно — тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: «Моя улица».
Календарное планирование в первой младшей группе.Февраль. Тема недели : Наша Армия.
Зуева Людмила Анатольевна воспитательМБДОУ детского сада № 41комбинированного видаг.о.г. Шахунья, Нижегородской области Тема недели: «Мир сказок» (поступки — чувства).Календарно — темат.
календарно-тематическое планирование в первой младшей группе тема недели «Фрукты".
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе Тема недели: «Весна — красна».
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе Тема недели: «Моя семья».
Календарное планирование во второй младшей группы № 6 Тема недели: «Веселый светофор»Примерные сроки проведения: с 14.10 – 18.10.2019Цель: Формировать элементарные предста.