Проект «Витамины с грядки»
Ольга Селиванова
Проект «Витамины с грядки»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №134»
Педагогический проект в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №8 на тему:«Витамины с грядки»
Селиванова Ольга Владимировна
Содержание проекта.
Актуальность проекта:
Современный человек имеет большие возможности заботиться о своём здоровье, современная медицина предлагает нам самые разнообразные лекарственные препараты, которые могут помочь во многих ситуациях. Однако, не будем забывать, здоровье-это то, что мы едим.
Овощи так прочно вошли в рацион нашего питания, что мы порой и не задумываемся над тем, какую пользу получаем от них.
С древнейших времён овощи применяют в пищу, используют как диетическое и лечебное средство. Растительная пища занимает ведущее место в питании большей части человечества, а для некоторых народов она является основной.
Наблюдая за детьми во время обеда, было замечено, что некоторые дети отказываются есть овощные салаты, не едят некоторые овощи в первых блюдах, плохо едят тушёные овощи. А ведь в овощах много витаминов, необходимых растущему детскому организму. Поэтому, чтобы решить эту проблему, надо более детально изучить полезные свойства овощей.
Цель проекта:
Дать расширенное понятие о природных витаминах необходимых для здоровья человека.
Задачи проекта: — создать условия для формирования у детей познавательного интереса;
-формировать представление о натуральных витаминах, их пользе для здоровья человека, содержании витаминов в овощах;
-формировать представление о здоровом образе жизни, влиянии питания на здоровье людей;
-развивать творческие способности детей, художественно- эстетический вкус;
-воспитывать желание у детей участвовать в трудовой деятельности;
-приобщать родителей к жизни детей в детском саду;
Тип проекта:
Вид проекта:
информационно-исследовательский, здоровье сберегающий
У детей сформируется представление о здоровом образе жизни,частью которого является здоровое питание.
Родители приобщаться к жизни детей в детском саду.
Дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.
Этапы Мероприятия Сроки Участники
Подготовительный 1. Довести до детей и их родителей актуальность проекта.
2. Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу, иллюстрационный материал по данной теме.
3. Подобрать материалы для игровой деятельности.
4. Подобрать необходимый материал для продуктивной деятельности.
5. Составить перспективный план мероприятий. май Воспитатель, музыкальный руководитель, родители
Основной 1. Наблюдение за всходами овощей, за их ростом и развитием.
2. Уход за огородом: полив, удаление сорняков, рыхление почвы.
4. Разучивание стихотворений, песен по теме проекта, чтение художественной и познавательной литературы.
6. Аппликация обрывная «Овощи на тарелке».
7. Рисование «Овощная грядка».
8. Беседа «Овощи на нашем столе».
9. Разгадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок об овощах.
10. Создание альбома загадок, стихов, пословиц и поговорок об овощах.
11. Создание альбома «Рецепты с грядки».
12. Д/И «Что сажают в огороде?», «Вершки и корешки», «Четвёртый лишний», «Салат или компот?», «Что в начале, а что потом?».
14. Экспериментирование «Влияние воды на рост и развитие растений».
15. Инсценировка сказки «Репка». 08.04-07.05 Воспитатель, дети, музыкальный руководитель, родители
Заключительный Итоговое мероприятие: НОД «Овощи- полезные продукты». 30.11-04.12 Воспитатель, дети, музыкальный руководитель, родители
Фотоотчет НОД «Витамины с грядки. Приготовление витаминного салата» В сентября у нас как всегда тема месяца «Дары осени. Сбор урожая» И я решила, провести с детьми что то интересное. Детям очень нравиться,.
Конспект летнего развлечения «Витамины с грядки» -В. здравствуйте ребята! *Д. здравствуйте -В. к нам сегодня в гости пришла Машенька! Давайте ее поприветствуем. *Д. здравствуй Маша *М.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Витамины растут на грядке, витамины растут на ветке» Здравствуйте дорогие коллеги! Я разработала конспект для совместной деятельности во второй младшей группе, по первой годовой задаче, Формирование.
Проект «Витамины я люблю — быть здоровым я хочу» Актуальность. С самого раннего детства у ребенка формируются вкусовые пристрастия и привычки. В их формировании важнейшую роль играет семья.
Проект «Растим витамины своими руками». Исследовательская деятельность в старшей группе Проект «Растим витамины своими руками». Исследовательская деятельность в старшей группе Актуальность проекта. Знакомя детей с правилами.
Проект «В огород и сад пойдем — витамины там найдем!» Проект «В огород и сад пойдем — витамины там найдем!» Паспорт проекта Вид проекта: познавательно-исследовательский Продолжительность:.
Проект «Витамины я люблю» ПРОЕКТ «ВИТАМИНЫ Я ЛЮБЛЮ» ПРОБЛЕМА: Недостаточный уровень знаний о витаминах, полезных свойствах овощей и фруктов в 3 дошкольной группе.
Проект «Витамины на окне» Исследовательский проект по позновательному развитию во второй младшей группе «Витамины на окне» Цель: Расширение представлений детей об.
Проект «Витамины — наши друзья» Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий. Место проведения: СП ГБОУ СОШ №1 д/с «Василёк» Сроки проведения: 1 неделя Участники проекта:.
Экологический проект «Витамины на окошке» Вид проекта: творческо-исследовательский. Продолжительность : 2 месяца. Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатели,.
Педагогический проект «Витамины в саду и в огороде»
Людмила Ковалевская
Педагогический проект «Витамины в саду и в огороде»
Проект «Витамины на огороде и в саду«
Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представление об овощах и фруктах, о том, где и как растут, как за ними ухаживать. Участие детей в проекте «Витамины на огороде и в саду» позволит обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности. Даст детям первоначальные представления о правильном питании.
Тип проекта: познавательно-творческий, игровой.
Участники деятельности (проекта): дети, родители, воспитатели
Продолжительность темы (проекта): 1 неделя
Цель: Дать детям первоначальные представления о здоровом питании.
1. Формировать представления о бережном отношении к своему здоровью.
2. Формировать у детей представления об овощах и фруктах, как витаминах, полезных для здоровья.
3. Развивать умение употреблять в речи названия овощей, фруктов; познакомить с новым словом – витамин.
4. Выделить характерные признаки фруктов и овощей, обследовать с помощью зрительно – осязательно — двигательных действий.
5. Развивать творческие способности детей.
6. Воспитывать благодарное чувство к природе.
Название итогового мероприятия: Игра-путешествие в город Здоровейск
Дата проведения: сентябрь 2018 г
Итоговый продукт с детьми: Коллаж «Витамины в саду и на огороде»
Итоговый продукт с родителями: Творческие работы «Бактерии глазами детей»
Предполагаемый результат: — Знать и называть овощи и фрукты.
-Владеть обобщающими понятиями
— Знать где растут овощи и фрукты, о полезных свойствах,что можно приготовить из них.
-Дети станут чаще употреблять в пищу овощи и фрукты.
Этапы реализации проекта
Цель: Организация деятельности с целью мотивации проекта.
Цель: Реализация проекта — организация совместной, самостоятельной деятельности детей с учетом интеграции образовательных областей.
Цель: Подведение итогов — итоговые продукты детской деятельности, итоговое мероприятие
1 Этап 1. Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи и фрукты, экологические сказки.
2. Создание макета сада и огорода.
Откуда берутся овощи и фрукты?
В беседе с детьми о здоровье, сделать так, чтобы они на вопрос » Что нужно делать,чтобы быть здоровым?», ответили, что надо хорошо кушать.
Интеграция образовательных областей — системная паутинка (на I неделю)
Образовательная область Формы работы с детьми
«Здоровье» Бодрящая гимнастика: комплекс упр. 7, игра «Огуречик-огуречик».
Дыхательное упр: Подуй на листок Пальчиковая игра: Капуста
Игровой самомассаж: Кругленькое яблочко
Глазная гим-ка или упр-е: вправо-влево
Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» -ежедневно; ходьба на носочках.
Физминутки: «Урожай», «Яблоня»,»Огород«.
Беседа:» Витамины я люблю,быть здоровым я хочу»
КГН: Беседа по картинке «Дети моют ручки»; потешка «Водичка-водичка»; игровые упр.: «Как мы моем ладошки и «отжимаем» ручки», «Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».
«Физическая культура» Физические упражнения: Ходьба по дорожке
Подвижные игры:» Прятки»;» Третий лишний»;» Во саду ли, в огороде»;» Собери витамины».
Народные (хороводные):» Пузырь»
«Социализация» Сюжетно-ролевые игры: «Магазин овощей, фруктов. «,»Варим суп из овощей»,»Компот из фруктов. «
Театрализованные игры:»» Спор овощей;» Кто полезней».
Режиссерские игры:» Как мы будем покупать продукты».
Коммуникативные игры:» Давайте откроем магазин овощей и фруктов».
Игры на развитие эмоций: Слушаем себя
«Безопасность» Общение: Вкусные и полезные фрукты.
Освоение правил безопасности: Правила безопасности во время приёма пищи (беседа по р. н. с.»Петушок и бобовое зёрнышко»)
Д/и, настольные игры: Назови правильно овощи и фрукты; Полезно-не полезно.
«Труд» Общение: Зачем поливать растения в уголке природы?
Самообслуживание: продолжать учить детей выворачивать колготки, кофты.
Хозяйственно-бытовой труд: Уборка конструктора, игровых уголков; полив растений в уголке природы; подметаем опавшие листья.
Общение: Беседа о фруктах и овощах. Беседа — сказка «Витаминки«
Рассматривание: иллюстрации по теме.
Опыты с овощами и фруктами «Тонет, не тонет» ,»Угадай на вкус», «Чем пахнет?»
Д/и, настольные, развивающие игры: Опиши овощи, фрукты; Узнай на вкус; Что где растёт?; Сбор урожая овощей; Готовим салат; мозаика.
Игры со строительным материалом: строим Овощную базу; Магазин фруктов.
«Коммуникация» Свободное общение (тема):Витамины, которые мы вырастили в саду и на огороде; О пользе овощей и фруктов.
Освоение компонентов устной речи ЗКР: Игра в слова
Словарь/Грамматический строй: Какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов?
Диалогическая/связная речь: Составление рассказа-описания по теме «Мой любимый фрукт»,»Любимый овощ».
Дидактические словесные игры: «Что лишнее?»,»Узнай блюдо»,»Угадай»,»Что изменилось?»,»Да и нет».
«Чтение художественной литературы» Чтение (рассказывание): Е. Фартутдинова «Сказка о том,почему помидор стал красным». С. Капутякин «Маша обедает»; Е. Юдин «Две фасольки, три боба».Сутеев В. «Мешок яблок»
Малые фольклорные формы: пословицы, поговорки, стихи и загадки об овощах и фруктах.
Общение по прочитанному произведению: р. н. с. «Петушок и бобовое зёрнышко.
«Художественное творчество» Рисование: Яблоко с листочком (Лыкова, с. 26)
Лепка: Витаминки, чтобы не заболеть.
Аппликация: коллаж «Витамины в саду и на огороде» — коллективная работа.
«Музыка» Игра «Собираем овощи под музыку»; музыкальные инструменты.
Создание условий для организации самостоятельной деятельности с детьми Коммуникативная деятельность: Д/и «Игра в слова»; «Четвёртый лишний».
— Сюжетно-ролевые игры: атрибуты для с/р игры Магазин.
— Театрализованные игры: маски овощей.
— Дидактические, настольно-печатные, развивающие игры: Опиши овощи, фрукты; Узнай на вкус; Что где растёт?; Сбор урожая овощей; Готовим салат; мозаика.
Конструирование: конструктор Лего, деревянный, пластмассовый.
Изобразительная деятельность: раскраски, трафареты овощей и фруктов, листы бумаги, восковые мелки, карандаши, пластилин.
Музыкальная деятельность: музыкальные инструменты.
Двигательная деятельность: мячи, обручи.
Элементы трудовой деятельности: грабли, ведёрки, совочки.
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение Вовлечение в образовательный процесс
Беседы: «О пользе витаминов»; «О пользе овощей и фруктов в рационе ребёнка».
Папка «Полезное питание ребёнка дошкольного возраста»; «Что приготовить детям?» «Соблюдайте чистоту приготовления пищи. «
Обогащение материала в Магазин овощей и фруктов.
Итоговый продукт с детьми: Коллаж «Витамины в саду и на огороде»
Фотоотчет о мини-огороде на окне «Во саду ли, в огороде» в младшей разновозрастной группе Фото-отчет о мини-огороде на окне Здравствуйте, дорогие гости. В нашем детском саду уже сложилась традиция, ежегодно воспитатели разных.
Фотоотчет «Во саду ли во огороде» Актуальность. Как известно, «самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает.
Педагогический проект «Деревья в нашем саду» во второй младшей группе Тип: познавательно – ознакомительный. Продолжительность проекта: две недели (с 26 марта-9 апреля). Участники проекта: дети младшего дошкольного.
Педагогический проект по адаптации детей раннего возраста «Мы в детском саду» Воспитатель первой квалификационной категории Доронина Татьяна Геннадьевна, Актуальность проекта: Период адаптации является очень важным.
Педагогический проект «Волонтерское движение в детском саду» Структура Содержание Примеры и разъяснения Тема «Волонтерское движение в детском саду». Педагогический проект «Волонтерское движение в.
Проект для детей младшей группы «Во саду ли, в огороде» Проект «Во саду ли, в огороде» Вид проекта: познавательно — исследовательский, творческий. Длительность: 3 месяца. Участники проекта:.
Проект «Мы в саду-огороде урожай собирали, много нового узнали, малышам рассказали» Перспективное тематическое планирование по освоению образовательной области. Тема проекта: «Мы в саду — огороде урожай собирали, много.
Познавательно-исследовательский проект «Во саду ли, в огороде» «Во саду ли, в огороде» Проблема: Какую модель познавательно – исследовательской деятельности можно использовать для ознакомления малышей.
Проект «Во саду ли, в огороде» Проект «Во саду ли, в огороде» Автор проекта: воспитатель Мазурина Анна Владимировна Проблема: Мир вокруг себя дети познают практически.
Проект «Витамины на грядке» (старшая группа)
Екатерина Ижова
Проект «Витамины на грядке» (старшая группа)
Проект «Витамины на грядке»
Актуальность проекта.
Современная жизнь насыщена всевозможными продуктами питания, полезными и не очень. Зачастую дети, обращая внимание на красивую упаковку, не понимают, что за ней может скрываться вредный продукт, который может вызвать и аллергическую реакцию, и расстройство пищеварения. Сами взрослые часто отдают предпочтение неизвестным экзотическим продуктам, не задумываясь о их пользе. Как порой небрежно мы относимся к овощам и фруктам, растущих в нашем регионе, забывая какую роль они играют для нашего организма.
Задумывая этот проект мы хотели напомнить детям об овощах и фруктах произрастающих в нашей местности и о их полезных свойствах.
Вид проекта: исследовательско-творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки проведения: май, июнь, июль, август.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.
Цель проекта: расширение и углубление представлений детей о пользе овощей и фруктов, растущих в нашем регионе.
— создание условий развития познавательного интереса;
— формирование представлений о натуральных витаминах;
— формирование представлений о здоровом образе жизни;
— развитие трудовых умений и навыков; формирование желания трудиться в коллективе;
— воспитание бережного отношения к продуктам своего труда.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Подготовительный этап
1. Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
2. Провести работу по подбору необходимой литературы и иллюстрационного материала.
3. Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.
4. Составить перспективный план мероприятий.
Основной этап
1. Посадка, уход и наблюдение
Цель: развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес; развивать связную речь; развивать умения ухаживать за культурными растениями; прививать трудовые навыки, умение работать в коллективе.
1.1 Рассматривание семян, сравнение.
Предложить детям рассмотреть семена помидор, перцев, огурцов, кабачков, моркови, свеклы, редиски, лука, чеснока, капусты. Спросить у детей, чем похожи, и чем отличаются каждое семечко. Затем для более детального рассмотрения предложить детям лупу. Спросить, что интересного они увидели через лупу. После наблюдения помочь сделать выводы.
1.2 Наблюдение за ростом и развитием помидор, перцев в группе.
Периодически (1 раз в неделю) обращать внимание детей на изменения, происходящие в росте и развитии данных растений (отмечать изменения в росте растений, сколько новых листочков появилось, какие листочки пожелтели и т. д). Предложить зарисовывать каждое изменение.
Организовать родителей для помочи в подготовке грядок.
1.4 Посев семян редиски, моркови, свеклы, кабачков, огурцов.
Рассказать, показать детям, как высевают определенную культуру.
Предложить произвести посев семян (каждую культуру в определенный период)
1.5 Высадка рассады помидор, перцев.
Предложить детям помочь в высадке рассады помидор и перцев.
Обратить внимание на то, что разные культуры попадают в грунт разными способами (семенами или рассадой). Проанализировать, сделать выводы.
1.6 Наблюдение за ростом и развитием растений.
Обращать внимание детей на то, как развивается каждое растение, какие видимые изменения происходят с ними.
1.7 Уход за растениями: полив, прополка, рыхление почвы.
Привлекать детей к уходу за посаженными растениями. Своевременно производить полив, прополку, подвязку, рыхление, обрывание лишних, сухих листочков. Объяснять детям суть каждой операции, и какое значение данное действие имеет для растения.
Рассказать детям, в какой период собирается каждая культура. Что влияет на процесс созревания. Периодически производить сбор урожая.
2. Чтение энциклопедии об овощах и фруктах
Цель: дать детям знания о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах.
3. Просмотр киножурнала «Хочу все знать» серии «Сезонные фрукты и овощи», «Какие бывают витамины».
Цель: продолжать знакомить детей с сезонными овощами и фруктами и их пользой.
Цель: расширяют представление детей об окружающем мире, развивать наблюдать и умение выделять характерные признаки, устанавливать простейшие взаимосвязи; развивать умение сопоставлять, анализировать; развивать связную речь.
4.2 «Найди сходства и различия»
4.4 «Какого семечка не стало?»
5. Составление рассказов по сюжетным картинкам «Наш огород».
Цель: развивать связную речь, расширять словарный запас, расширять знания детей об овощах и фруктах.
6. Сочинение сказки «Самый главный овощ»
Цель: развивать фантазию, воображение, умение сочинять; развивать связную речь.
Сказка «Самый главный овощ»
Жили-были в одном огороде разные овощи: картошка, капуста, помидор, кабачок, огурец, свекла, морковь, перец, редиска, лук, чеснок. Жили они дружно, друг другу помогали, и никого не обижали. Но однажды утром залетела в огород газета и упала на морковную грядку. Вот тут то и узнала морковь о себе всю правду. Оказывается, что морковь полезна для глаз, а еще ее называют витамином роста. Подумала морковь, что из-за нее у деток глазки здоровыми становятся и сами детки быстрее расти начинают, и решила, что она самая главная, и давай хвастать перед остальными овощами о своей пользе. Долго слушали овощи хвастовство глупой морковки, даже хотели прогнать ее с огорода. Но все разрешил мудрый кабачок. Собрал он всех овощей вместе, и стал каждого спрашивать какая от них польза. Каждый овощ начал вспоминать какая польза от него человеку. Первой начала картошка.
— Картошка – второй хлеб – так говорят обо мне в народе. Я очень питательный, придаю много сил и энергии. А еще во мне есть витамин С, который защищает от простуды.
Капуста о себе сказала так:
— Во мне много разных витаминов. Обо мне с древних времен говорили, что я поддерживаю бодрость и веселое спокойное настроение.
— Мой запах отпугивает вредных микробов.
— Я, делаю кожу чистой, а волосы красивыми.
— А вместе мы заряжает человека энергией, и защищаем от болезней.
Разговор поддержал помидор:
— Во мне тоже много полезных веществ. У меня также как и морковки есть витамин А для роста, во мне есть витамин С от простуды. А еще я могу быть очень большим и совсем маленьким. Могу быть красным, оранжевым и желтым. Я, как и капуста умею успокаивать.
— Я тоже могу быть разноцветным, и ростом я могу быть разным; бываю сладким, а бываю горьким; бываю толстым, а бываю вытянутым. И витаминов во мне много. А самый главный витамин Р, который помогает внутренним органам не болеть и не стареть.
— Во мне тоже много разных полезных веществ. А всего больше во мне витамина В. Его называют «витамином бодрости духа». Витамин В заставляет хорошо работать мозг человека, успокаивает человека. Витамин В очень полезен для волос и кожи.
— Я, не только вкусный, но и полезный. Я освежаю кожу и делаю более здоровым цвет лица. А еще я очищаю организм человека.
— Я защищаю человека от простуды, во мне также как и свекле, много витамина В. Я также как и перец помогаю внутренним органам не болеть и не стареть.
— Ну, а я кабачок защищаю от простуды, укрепляю кости и зубки детей.
— А вместе мы очень полезные продукты.
Выслушав всех овощей, морковке стало стыдно за свое поведение. Она извинилась перед ними, и в знак примирения овощи закружились в дружном хороводе.
7. Изготовление кулинарной карты салат «Витаминный»
Цель: учить детей сочетать различные продукты с пользой для здоровья и по кулинарным предпочтениям.
8. Приготовления салата «Витаминный»
Цель: дать детям первый кулинарный опыт; развивать умение работать в коллективе, умение договариваться.
9. Посиделки «Угощенье на загляденье»
Цель: развивать чувство сплоченности, создать у детей радостное настроение от совместного времяпрепровождения.
Заключительный этап
1. Продуктивная деятельность
Рисование с элементами лепки «Натюрморт из пластилина»
Цель: развивать у детей творческие способности, применять ранее полученные знания и умения в рисовании и лепке.
2. Театрализованная деятельность
Игра-драматизация по сочиненной сказке «Самый главный овощ»
Цель: развивать интерес детей к сценическому искусству; воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношениях со сверстниками.
Конспект НОД «Витамины на деревьях и на грядке» Цель: закрепить названия овощей и фруктов, отношение их к витаминам, какую пользу они приносят и где растут. Закрепить характерные признаки:.
Познавательно-исследовательский проект в старшей группе «Что растет на грядке?» Актуальность Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается.
Познавательный проект «Витаминки на грядке и на дереве» Паспорт проекта. Тема проекта: «Витаминки на грядке и на дереве» Возраст детей : 4 – 5 лет (средняя группа) Срок реализации: 1 неделя.
Проект «Берегите игрушки». Старшая группа. Авторы: Муллина Елена Валерьевна и Архипова Ольга Казимировна. Проблема :небрежное отношение к игрушкам. Цель: формирование бережного отношения.
Проект «Деревья и кустарники» (старшая группа) паспорт проекта Цель: Расширять знания детей о растительном мире. Формировать интерес к красоте окружающего мира. Воспитывать нравственные.
Проект «Космос» (старшая группа) Вид проекта: групповой Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя) Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет, воспитатели, родители.
Проект «Космос» (старшая группа) Проект «Космос» Разрабатывая проект «Космос», в первую очередь хотелось дать знания о строении Вселенной доступным и понятным для старших.
Проект «Витамины на окошке» (подготовительная группа) Гагинский детский сад №1 Подготовительная группа №2 Воспитатели Лобанова Т. И. и Медянцева О. В. Проект «Витамины на окошке» Вид проекта:.
Проект «Здоровье в саду и на грядке» Что может быть полезней, Чем овощной бальзам, или фруктовый сок? Они целебны ото всех болезней, И жизни нашей удлиняют срок. Авиценна.
Проект «Семья» (старшая группа) ЦЕЛЬ: Обобщать знания детей об их гражданских правах и обязанностях. Познакомить детей с правом на любовь и заботу родителей. Задачи: Воспитывать.
Проект «Витамины в огороде»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Автор: Шафеева Нина Петровна, г. Нижнекамск
Вид проекта: исследовательский, краткосрочный.
Место проведения: МБДОУ № 13 «Чебурашка»
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.
Актуальность проблемы : Питание в дошкольном возрасте имеет особое значение для здоровья ребенка, так как оно должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития всех органов и систем организма. Ухудшение качества питания, недостаток витаминов в организме отрицательно сказывается на физическом здоровье детей. Правильное питание – залог здоровья, но не все воспринимают это всерьез.
За последние 10-15 лет наш рацион изменился до неузнавемости. Мы пьем порошковое молоко, завариваем кипятком сухое картофельное пюре, часто перекусываем чипсами, хот –догами, чизбургерами, шоколадными батончиками. Супы часто заменяем лапшой быстрого приготовления, супчиками из пакетика, что вытеснило со стола здоровую еду.
В формировании вкусовых пристрастий и привычек большую роль играет семья. С дошкольного возраста необходимо сформировать у детей представление о здоровом питании, способствовать пониманию того, что здоровое питание должно являться неотъемлемой частью повседневной жизни.
Правильное питание – это залог хорошего самочувствия, работоспособности, хорошего настроения, долголетия и здоровья каждого из нас.
Создавая этот проект, мы хотели обратить пристальное внимание родителей и детей на свое питание, на необходимость пересмотра рациона в семье.
Цель проекта : сформировать понятия о здоровой пище, помочь детям узнать о влиянии правильного питания на здоровье..
1.Установить взаимосвязь, что здоровье зависит от правильного питания (еда должна быть не только вкусной, но и полезной).
2.Познакомить с понятием «Витамины» и их значением в жизни человека.
3.Закреплять понятия «овощи», «фрукты», «ягоды», пользе их употребления.
4.Способствовать созданию активной позиции родителей в желании употреблять в пищу полезные продукты.
5. Учить детей совместно с родителями изготавливать книжки – малышки.
6.Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Ожидаемые результаты: знание детьми о значении правильного питания, понимание детьми значимости влияния витаминов на здоровье, повышение знаний родителей о разнообразии рациона продуктов в детском меню дома, сформированность сознательного отношения взрослых к проблеме правильного питания.
1 этап. Подготовительный – уточнение представлений детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни, здоровья человека, подготовка материала.
2 этап. Основной – расширение представлений детей, накопление и закрепление полученных знаний о витаминах, о правильном питании через разнообразные виды совместной работы педагога с детьми и родителями.
3 этап. Заключительный – организация выставки рисунков «Витамины», книжек-малышек «Витамины – наши друзья».
Беседа с детьми с целью уточнения знаний о правильном питании (витаминах): «какие фрукты и овощи вы знаете?» «Вкусно или полезно?» «Пейте дети молоко – будете здоровы»
Создание развивающей среды: уголка для сюжетно-ролевых игр «Магазин овощи и фрукты», дидактических игр.
Консультации для родителей «Витаминный календарь», «Овощи и фрукты – источник здоровья».
Занятия «Витамины и полезные продукты», «Здоровая пища», заучивание стихов о продуктах, содержащих витамины, заучивание загадок о фруктах, овощах.
Занятие. Рисование «Фруктово- ягодная сказка»
Лепка «Что созрело в саду и огороде?»
Аппликация «Овощи и фрукты на тарелке»
Чтение. Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах, ягодах, фруктах.
Дидактические игры: «Что где растет?», «Готовим здоровую еду», «Угадай на вкус», «Вредно – полезно», «Какой витамин спрятался в этих продуктах».
Подвижные игры: «Собери урожай»(эстафета), хоровод «Кабачок»
С/р игры: «Магазин овощи и фрукты», «В кафе».
Изготовление книжек – малышек
Воспитатель, дети, родители
Приготовление овощного салата с детьми
После проведенной работы и дети, и родители пришли к выводу, что только здоровая семья может по-настоящему счастливой. Родители с интересом принимали участие в проекте, обсуждали дневной рацион питания детей в детском саду и дома, делились секретами кулинарного секрета. Таким образом, следует считать, что работа по проекту прошла успешно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Экологическое воспитание детей. Проект «Огород на окне».
Данный материал — это сценарий физкультурного досуга. Задачи :создать радостное настроение, развивать у детей мышечную силу, выносливость, быстроту реакции, ловкость, внимание, быстроту мышления.
Проблема:Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательско.
Актуальность проблемы: Дети раннего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательск.
Конспект занятия используемого вместе с мультимедийной программой power point с анимацией Зайки и с воспроизведением вставленного звука.
МАДОУ « Детский сад №215 «Капельки солнца»ПРОЕКТ( Подготовительная группа « Веселые ребята» )«Огород наш, огород, Все на нем всегда растет».